Transformasi Geometri (Translasi)
Model: PBL
Edit Administrasi (F) Cetak Lampiran
RPPM KBC
PBL
A. Spesifikasi
Satuan PendidikanMADRASAH ALIYAH NEGERI 5 BANJAR
Mata PelajaranMatematika Tingkat Lanjut
Fase / Kelas / Semester F / XI /
Topik PembelajaranTransformasi Geometri (Translasi)
Alokasi Waktu2 x 45 Menit
B. Identifikasi
Asesmen Awal
Dimensi Profil LulusanKejujuran, Tanggung jawab, Kedisiplinan
Topik Panca CintaCinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC

# Materi Integrasi KBC

(a) Topik Panca Cinta

Cinta Ilmu dan Cinta Diri dan Sesama Manusia

(b) Materi Rujukan

  1. Cinta Ilmu: Niat ikhlas, tekun, tawakal, adab kepada guru, semangat belajar sepanjang hayat.
  2. Cinta Diri dan Sesama Manusia: Syukur, pengelolaan emosi, empati, dan komunikasi sehat.

(c) Benang Merah ke Mapel

Transformasi Geometri (Translasi) dalam Matematika Tingkat Lanjut mengajarkan siswa untuk memahami perubahan posisi objek dalam bidang. Dalam konteks Cinta Ilmu, siswa diajak untuk belajar dengan niat yang baik dan memahami pentingnya ilmu dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan dalam Cinta Diri dan Sesama Manusia, siswa diajarkan untuk menghargai diri dan orang lain melalui pemahaman yang baik tentang geometri, yang dapat diaplikasikan dalam situasi sosial.

(d) Contoh Integrasi di Kegiatan

Dalam kegiatan penyelidikan, siswa melakukan translasi objek geometris dan mendiskusikan bagaimana pemahaman ini dapat membantu mereka dalam berinteraksi dengan orang lain, serta bagaimana mereka dapat menggunakan ilmu ini untuk kebaikan bersama.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran

# Tujuan Pembelajaran

Tujuan Akademik Mapel

  1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menerapkan konsep translasi dalam transformasi geometri.
  2. Siswa dapat menghitung hasil translasi dari berbagai objek geometris.
  3. Siswa dapat menganalisis perubahan posisi objek setelah dilakukan translasi.

Tujuan Integrasi KBC

  1. Siswa dapat menunjukkan sikap syukur dan percaya diri dalam proses belajar matematika.
  2. Siswa dapat berempati dan berkomunikasi dengan baik saat bekerja dalam kelompok.
Kerangka Pembelajaran
Model: PBL
Metode: Diskusi dan Tanya Jawab
Lingkungan: Kelas
Pemanfaatan Digital: Video Pembelajaran dan Aplikasi Geogebra
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal

# Kegiatan Awal

  1. Pembukaan: Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang pentingnya matematika dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana ilmu dapat digunakan untuk kebaikan.
  2. Ice Breaking: Siswa melakukan aktivitas ringan berupa permainan kelompok yang melibatkan pengenalan diri dan saling menghargai antar teman.
Kegiatan Inti
1. Memahami
Sintak: Orientasi Masalah

Guru memberikan contoh nyata tentang translasi dalam kehidupan, seperti pergeseran posisi bangunan atau objek. Siswa diminta untuk merumuskan pertanyaan tentang bagaimana perubahan posisi ini mempengaruhi lingkungan sosial mereka.

2. Mengaplikasikan
Sintak: Mengorganisasi Belajar

Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan pertanyaan yang telah dirumuskan. Setiap kelompok diminta untuk mencatat ide-ide yang muncul dan bagaimana mereka dapat menggunakan ilmu yang dipelajari untuk membantu orang lain.

Sintak: Membimbing Penyelidikan

Guru membimbing siswa dalam melakukan aktivitas praktis dengan menggunakan alat peraga untuk melakukan translasi objek geometris. Siswa diminta untuk mencatat hasil dan mendiskusikan dengan kelompok tentang pengalaman mereka.

Sintak: Mengembangkan & Menyajikan Hasil

Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi dan praktik mereka di depan kelas. Mereka menjelaskan bagaimana translasi dapat diterapkan dalam konteks sosial dan pentingnya sikap saling menghargai.

3. Merefleksi
Sintak: Analisis & Evaluasi

Siswa melakukan refleksi individu tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan umpan balik dan menekankan pentingnya cinta ilmu dan cinta sesama.
Kegiatan Penutup

# Kegiatan Penutup

  1. Refleksi: Siswa diminta untuk menuliskan satu hal yang mereka syukuri dari pembelajaran hari ini dan bagaimana mereka akan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Penutupan: Guru menekankan kembali pentingnya cinta ilmu dan cinta sesama manusia dalam belajar dan berinteraksi.
E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses

# Asesmen Proses

  1. Observasi partisipasi siswa selama diskusi kelompok.
  2. Penilaian terhadap catatan kelompok tentang ide-ide yang muncul.
  3. Feedback dari siswa tentang pengalaman belajar mereka.
Asesmen Akhir

# Asesmen Akhir

  1. Ujian praktik tentang penerapan translasi pada objek geometris.
  2. Tugas individu untuk menuliskan refleksi tentang penerapan ilmu yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana mereka dapat menggunakan ilmu tersebut untuk kebaikan orang lain.
Aluh-aluh, 24 March 2026
Guru
Andi Anugerah. S.Si
NIP. 199210102019031021
Kepala Madrasah
Arbain, S.Ag., M.Pd.I.
NIP. 197411152007101001
Catatan: Lampiran administrasi dicetak terpisah melalui menu “Cetak Lampiran”.