Integral tentu
Model: Cooperative Learning
Edit Administrasi (F) Cetak Lampiran
RPPM KBC
Cooperative Learning
A. Spesifikasi
Satuan PendidikanMADRASAH ALIYAH NEGERI 5 BANJAR
Mata PelajaranMatematika Tingkat Lanjut
Fase / Kelas / Semester F+ / XII /
Topik PembelajaranIntegral tentu
Alokasi Waktu4JP / Minggu
B. Identifikasi
Asesmen Awal

Menanyakan materi sebelum nya tentang integral tak tentu

Dimensi Profil Lulusankreatifitas, Kolaborasi, Komunikasi
Topik Panca CintaCinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC

Topik Panca Cinta

  • Cinta Ilmu: Menumbuhkan niat ikhlas dan adab dalam mencari ilmu.

Materi rujukan

  • Pilar pencari ilmu: niat ikhlas, tekun, tawakal, wara', yakin, syukur, adab kepada guru.

Benang merah ke mapel

  • Konsep integral tentu dalam matematika dapat dipahami sebagai upaya untuk memahami dan mendalami ilmu, yang sejalan dengan semangat cinta ilmu. Proses belajar matematika juga mencerminkan sikap niat ikhlas dan ketekunan dalam mengejar pemahaman.

Contoh integrasi di kegiatan

  • Dalam kelompok, siswa akan mendiskusikan aplikasi integral tentu dalam kehidupan sehari-hari, dan bagaimana pemahaman tersebut dapat digunakan untuk kebaikan diri dan orang lain.
C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat memahami konsep integral tentu dan cara menghitungnya dengan benar.
  2. Siswa dapat menerapkan integral tentu dalam menyelesaikan masalah nyata.
  3. Siswa dapat menunjukkan sikap cinta ilmu dengan berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan berbagi pengetahuan.
  4. Siswa dapat mengembangkan empati dan toleransi dalam kelompok melalui komunikasi yang sehat.
Kerangka Pembelajaran
Model: Cooperative Learning
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal
  1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan pentingnya integral tentu dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan contoh aplikasi integral dalam bidang ekonomi dan fisika.
Kegiatan Inti
1. Memahami
Sintak: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan mengaitkan pentingnya integral tentu dengan cinta ilmu, serta bagaimana pemahaman ini dapat bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain.

Sintak: Menyajikan Informasi

Guru menyajikan materi tentang integral tentu, termasuk definisi, rumus, dan contoh penerapannya. Siswa diperkenalkan pada konsep dasar dan langkah-langkah penyelesaian integral.

2. Mengaplikasikan
Sintak: Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok

Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa untuk mendiskusikan contoh aplikasi integral tentu dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana mereka dapat menggunakan pengetahuan ini untuk kebaikan.

Sintak: Membimbing Kelompok Belajar

Guru berkeliling untuk memberikan bimbingan dan dukungan kepada setiap kelompok. Siswa didorong untuk berbagi ide dan mendengarkan pendapat satu sama lain, menciptakan lingkungan belajar yang positif.

3. Merefleksi
Sintak: Evaluasi Hasil Belajar

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik dan menilai partisipasi serta pemahaman siswa terhadap materi integral tentu dan konsep cinta ilmu.
Kegiatan Penutup

Guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengaitkan kembali materi integral tentu dengan cinta ilmu dan pentingnya niat ikhlas dalam belajar. Siswa diajak untuk merefleksikan pengalaman belajar mereka dan bagaimana mereka dapat menerapkan ilmu yang didapat dalam kehidupan sehari-hari.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses
  1. Observasi partisipasi siswa selama diskusi kelompok.
  2. Penilaian terhadap presentasi kelompok, termasuk pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi.
Asesmen Akhir
  1. Ujian tertulis tentang integral tentu dan aplikasinya.
  2. Tugas individu untuk mencari dan melaporkan satu contoh nyata penggunaan integral tentu di bidang yang diminati.
Aluh-aluh, 24 March 2026
Guru
Surya Agus Darmadi. S.Pd
NIP. 198908072023211022
Kepala Madrasah
Arbain, S.Ag., M.Pd.I.
NIP. 197411152007101001
Catatan: Lampiran administrasi dicetak terpisah melalui menu “Cetak Lampiran”.