Pengembangan Hukum Islam. Taqlid dan Ittiba
Model: LOK-R
Edit Administrasi (F) Cetak Lampiran
RPPM KBC
LOK-R
A. Spesifikasi
Satuan PendidikanMADRASAH ALIYAH NEGERI 5 BANJAR
Mata PelajaranUshul Fiqih
Fase / Kelas / Semester F / XII / Genap
Topik PembelajaranPengembangan Hukum Islam. Taqlid dan Ittiba
Alokasi Waktu2 jp / 1 x pertemuan
B. Identifikasi
Asesmen Awal
  • Apa yang dimaksud dengan Taqlid ?
  • Apa yang dimaksud dengan Ittiba ?
Dimensi Profil LulusanKeimanan dan Ketakwaan, penalaran kritis, Kemandirian
Topik Panca CintaCinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan
Materi Integrasi KBC

Topik Panca Cinta

  1. Cinta Allah dan Rasul-Nya
  • Sifat-sifat Allah sebagai inti dan muara kehidupan.
  • Jamaliyah (keindahan) & Jalaliyah (ketegasan) secara proporsional.
  • Konsep rahmah Allah lebih dominan daripada ghadhab.
  1. Cinta Ilmu
  • Pilar pencari ilmu: niat ikhlas, tekun, tawakal, wara', yakin, syukur, adab kepada guru.
  • Keseimbangan ilmu agama (wahyu) dan ilmu umum (kauniyah).
  1. Cinta Lingkungan
  • Alam sebagai rahmat (kauniyah) untuk mengenal kebesaran Allah.
  • Tanggung jawab sosial & lingkungan sebagai akhlak mulia.

Benang Merah ke Mapel

Materi tentang Taqlid dan Ittiba dalam Pengembangan Hukum Islam dapat dihubungkan dengan Cinta Allah dan Rasul-Nya, di mana siswa diajarkan untuk mencintai dan mengikuti ajaran Allah dan Rasul-Nya dengan memahami sifat-sifat-Nya yang penuh rahmah. Selain itu, Cinta Ilmu mengajak siswa untuk mengembangkan penalaran kritis dalam memahami hukum Islam, sedangkan Cinta Lingkungan menekankan pentingnya menjaga lingkungan sebagai bagian dari ibadah dan tanggung jawab sosial.

Contoh Integrasi di Kegiatan

Dalam kegiatan kolaborasi, siswa dapat melakukan diskusi kelompok mengenai bagaimana penerapan hukum Islam dalam menjaga lingkungan, serta bagaimana niat dan adab dalam mencari ilmu dapat mempengaruhi pemahaman mereka tentang hukum Islam.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menjelaskan konsep Taqlid dan Ittiba dalam Pengembangan Hukum Islam dengan mengaitkannya pada sifat-sifat Allah.
  2. Siswa dapat menganalisis perbedaan antara Taqlid dan Ittiba dalam konteks penerapan hukum Islam.
  3. Siswa dapat menunjukkan sikap cinta lingkungan dengan melakukan aksi nyata dalam menjaga kebersihan lingkungan sebagai bentuk pengamalan ajaran Islam.
  4. Siswa dapat menumbuhkan niat ikhlas dan adab dalam mencari ilmu sebagai bagian dari Cinta Ilmu.
Kerangka Pembelajaran
Model: LOK-R
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal
  1. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa berdiskusi tentang sifat-sifat Allah dan bagaimana sifat-sifat tersebut dapat mempengaruhi perilaku sehari-hari.
  2. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan cinta kepada Allah dan Rasul-Nya.
Kegiatan Inti
1. Memahami
Sintak: Literasi

Siswa membaca artikel tentang Taqlid dan Ittiba serta sifat-sifat Allah. Setelah itu, siswa diminta untuk mencatat poin-poin penting yang mereka temukan.

Sintak: Orientasi

Guru menjelaskan hubungan antara Taqlid dan Ittiba dengan sifat-sifat Allah, serta bagaimana hal ini berpengaruh pada pengembangan hukum Islam. Siswa diajak untuk bertanya dan berdiskusi.

2. Mengaplikasikan
Sintak: Kolaborasi

Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan bagaimana penerapan hukum Islam dapat berkontribusi dalam menjaga lingkungan. Setiap kelompok merumuskan rencana aksi nyata yang dapat mereka lakukan di lingkungan sekolah.

3. Merefleksi
Sintak: Refleksi

Siswa diminta untuk menuliskan refleksi tentang apa yang mereka pelajari mengenai Taqlid, Ittiba, dan bagaimana mereka dapat menerapkan cinta kepada Allah, ilmu, dan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup

Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa untuk membagikan rencana aksi yang telah mereka buat dalam kelompok. Siswa juga diminta untuk merenungkan bagaimana mereka dapat terus menerapkan nilai-nilai yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses

Guru mengamati partisipasi siswa selama diskusi dan kolaborasi. Siswa juga diminta untuk mengumpulkan catatan literasi mereka sebagai bukti pemahaman.

Asesmen Akhir

Siswa diminta untuk membuat esai singkat tentang bagaimana Taqlid dan Ittiba dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, serta bagaimana mereka dapat menunjukkan cinta kepada Allah, ilmu, dan lingkungan.

Aluh-aluh, 24 March 2026
Guru
Khairuddin. S.Ag
NIP. 197108082007011024
Kepala Madrasah
Arbain, S.Ag., M.Pd.I.
NIP. 197411152007101001
Catatan: Lampiran administrasi dicetak terpisah melalui menu “Cetak Lampiran”.