Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
Model: Cooperative Learning
Edit Administrasi (F) Cetak Lampiran
RPPM KBC
Cooperative Learning
A. Spesifikasi
Satuan PendidikanMADRASAH ALIYAH NEGERI 5 BANJAR
Mata PelajaranMatematika
Fase / Kelas / Semester E / X /
Topik PembelajaranSistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
Alokasi Waktu4JP / Minggu
B. Identifikasi
Asesmen Awal
Dimensi Profil Lulusanpenalaran kritis, Kolaborasi
Topik Panca CintaCinta Ilmu
Materi Integrasi KBC

# Materi Integrasi KBC

(a) Topik Panca Cinta

Cinta Ilmu

(b) Materi Rujukan

  • Niat ikhlas dan adab dalam mencari ilmu.
  • Keseimbangan ilmu agama dan ilmu umum.
  • Semangat belajar sepanjang hayat.

(c) Benang Merah ke Mapel

Dalam mempelajari Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear, siswa tidak hanya belajar konsep matematis, tetapi juga diajarkan untuk memiliki niat ikhlas dalam belajar, menerapkan penalaran kritis, dan berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai pemahaman yang lebih baik.

(d) Contoh Integrasi di Kegiatan

Siswa akan berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan, sambil menerapkan adab kepada guru dan teman, serta berusaha untuk menggunakan ilmu yang didapat untuk kebaikan, seperti membantu teman yang kesulitan memahami materi.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran

# Tujuan Pembelajaran

Tujuan Akademik Mapel

  1. Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi dan eliminasi.
  2. Siswa dapat memahami dan menyelesaikan pertidaksamaan linear serta menggambarkannya dalam grafik.
  3. Siswa dapat menerapkan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan dalam situasi nyata.

Tujuan Integrasi KBC

  1. Siswa dapat menunjukkan niat ikhlas dan adab dalam berdiskusi dan belajar kelompok.
  2. Siswa dapat mengembangkan penalaran kritis dalam menyelesaikan masalah matematika dan berbagi pengetahuan dengan teman.
Kerangka Pembelajaran
Model: Cooperative Learning
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal

# Kegiatan Awal

  1. Guru menyapa siswa dan menjelaskan pentingnya niat ikhlas dalam belajar.
  2. Guru mengajak siswa untuk merenungkan bagaimana ilmu yang mereka pelajari dapat digunakan untuk kebaikan diri dan orang lain.
  3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini dan bagaimana sistem persamaan dan pertidaksamaan linear berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Memahami
Sintak: 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar dengan niat ikhlas. Diskusikan bagaimana pengetahuan matematika dapat membantu mereka dalam kehidupan sehari-hari.

Sintak: 2. Menyajikan Informasi

Guru menjelaskan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear, memberikan contoh nyata dan aplikasi dalam kehidupan, serta mengaitkannya dengan adab dalam belajar.

2. Mengaplikasikan
Sintak: 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok

Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan soal sistem persamaan dan pertidaksamaan linear untuk diselesaikan bersama. Pastikan setiap siswa berperan aktif dan saling membantu.

Sintak: 4. Membimbing Kelompok Belajar

Guru berkeliling untuk memberikan bimbingan, memastikan siswa menerapkan niat ikhlas dalam diskusi, dan mendorong mereka untuk bertanya jika ada yang tidak dipahami. Ajak siswa untuk menghargai pendapat teman.

3. Merefleksi
Sintak: 5. Evaluasi Hasil Belajar

Setelah kelompok menyelesaikan soal, setiap kelompok mempresentasikan solusi mereka. Guru memberikan umpan balik dan menilai pemahaman siswa serta adab yang ditunjukkan selama proses belajar.
Kegiatan Penutup

# Kegiatan Penutup

  1. Guru mengajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran hari ini dan bagaimana mereka dapat menerapkan ilmu yang didapat untuk kebaikan.
  2. Siswa diminta untuk menyampaikan satu hal baru yang mereka pelajari dan bagaimana mereka akan menggunakannya.
  3. Guru menekankan pentingnya semangat belajar sepanjang hayat dan berterima kasih kepada siswa atas partisipasi mereka.
E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses

# Asesmen Proses

  • Observasi partisipasi siswa dalam diskusi kelompok.
  • Penilaian terhadap adab siswa dalam berinteraksi dengan teman dan guru.
  • Catatan guru tentang niat dan motivasi siswa selama pembelajaran.
Asesmen Akhir

# Asesmen Akhir

  • Ujian tertulis mengenai sistem persamaan dan pertidaksamaan linear.
  • Penugasan individu untuk menerapkan konsep yang dipelajari dalam situasi nyata.
  • Penilaian refleksi siswa tentang bagaimana mereka akan menggunakan ilmu yang dipelajari untuk kebaikan.
Aluh-aluh, 24 March 2026
Guru
Surya Agus Darmadi. S.Pd
NIP. 198908072023211022
Kepala Madrasah
Arbain, S.Ag., M.Pd.I.
NIP. 197411152007101001
Catatan: Lampiran administrasi dicetak terpisah melalui menu “Cetak Lampiran”.